قياس النوعيّة الأكاديميّة في التعليم العالي للمعايير الأكاديميّة والبحثيّة

Abstract

تشكّل دومًا عمليّة القياس نقطة محوريّة في مجالي المقارنة والتقييم. ولأن النوعيّة تبقى معرّضة لنقص في الموضوعيّة ما لم تخضع للقياس، كان لا بد من مساءلة موضوع النوعيّة الأكاديميّة انطلاقًا من هذا المبدأ، مع كل ما يعني ذلك من تحديات مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بخصوصيّة التعليم العالي. سأسعى في هذه المداخلة إلى طرح الإشكاليّة موضوع البحث؛ وبعد عرض موجز لمحاور التعليم العالي، سأقترح المعايير التي برأيي تغطي الأوجه الأكاديميّة والبحثيّة، والتي تسمح بمقاربة موضوع النوعيّة مقاربة علميّة.