L'usage des technologies au service des élèves ayant des troubles d'apprentissage en lecture et en écriture

Abstract

Le nombre des enfants et des jeunes en situation de handicap est très remarquable, d’année en année. En maternelle, les diagnostics des troubles des apprentissages, du langage et de l’attention sont plus précoces et plus efficaces. Tout enfant handicapé est de droit un élève et il doit bénéficier d’un parcours personnalisé. Des outils numériques permettent de faciliter la transmission des informations. Le numérique a toute sa place dans le soutien scolaire et la lutte contre les troubles de la dyslexie. Des études ont effectivement montré que les enfants souffrant de problèmes sérieux avaient moins de difficultés à lire et à écrire sur les supports numériques. On va mettre en relief, dans cette étude, l’école numérique, sa contribution à la rénovation des performances du système éducatif, l’utilité des jeux sérieux dans les apprentissages, la place de l’enseignant face à ses technologies, le numérique et son efficacité et la progression de la technologie et son impact. Sans oublier d’accorder une importance particulière à la dyslexie et ses divers types et symptômes. En plus, le concept de l’inclusion et l’intégration dans les écoles qui tend à accepter l’enfant avec ses différences et l’aider à surmonter ses problèmes. Cette étude se termine par une création d’un site numérique pour les élèves dyslexiques en préscolaire et par un sondage sous forme d’un questionnaire réalisé afin d’avoir des résultats pertinents concernant les outils numériques et leurs rôles à aider les enfants souffrant de dyslexie. Pour conclure, l’impact de la dyslexie peut être catastrophique si le problème n’est pas diagnostiqué et si l’aide convenable n’est pas offerte. Mais, grâce à une aide technologique et en temps voulu, les élèves peuvent aspirer aux succès. Or, l’utilisation de ces outils reste contestée surtout au Liban.