L'influence de la pédagogie du projet sur le développement des compétences orales et écrites en langue Française : cas des élèves de la EB1 à Rawdat Al-Fayaa Tripoli

Abstract

Ce mémoire est le résultat de mesquestions posées sur l’importance de la pédagogie du projet basée sur l’interdisciplinarité et son rôleà motiver les élèves, à développer leurs compétences orales et écrites et à intégrer leurs apprentissages. Prônée par les cognitivistes et les socio-cognitivistes, elle est conçue comme une solution à plusieurs problématiques parmi lesquelles motiver les élèves et donner du sens à leur apprentissages. Notre travail de recherche visait à observer les bénéfices de la pédagogie du projet sur l’intérêt des élèves, leur engagement ainsi que sur la qualité de leur apprentissage. Cette pédagogie a été comparée à la pédagogiepar objectifs. Notre expérimentationa été menée, durant deux mois, auprès des élèves de deux classes dela EB1 à l’école «Rawdat Al- Fayhaa»: la classe « A » a reçu l’enseignement en suivant une pédagogie par objectifs et la classe «B » a appris en suivant les étapes d’une pédagogie du projet. Le déroulement des séances dans les deux classes a servi à recueillir les données et à démontrer les pratiques qui ont contribué à amener les élèves à développer des compétences orales et écrites en ayant recours à des stratégies d'apprentissage différentes utilisées de la part de chaque enseignante des deux classes. Suite à une analyse qualitative des données, nous avons démontré la différence entre les deux approches et l’importance de la pédagogie du projetet del’interdisciplinarité à intéresser les élèves en développant des compétences disciplinaires et transversales et en les rendant acteurs de leurs apprentissages