Quel théâtre médiatisé pour un meilleur processus d'enseignement et d'apprentissages? : cas des élèves de la classe d'EB4 comme modèle

Abstract

La combinaison entre théâtre et vidéo dans le processus enseigner-apprendre va avoir un effet supplémentaire permettant d’aider les apprenants à une bonne acquisition. Mais: "Quel théâtre médiatisé pour un meilleur processus d’enseignement et d’apprentissage"? 90 élèves d’EB4, on leur a passé un pré-test pour savoir leurs connaissances à propos du thème de civisme: “les droits de l’enfant. Par la suite, on a divisé l’échantillon en deux groupes. Le groupe 1 va assister à un film DVD d’une pièce de théâtre médiatisée intitulée “l’épouvantail”, et le groupe 2 va assister à la même pièce de théâtre médiatisée: “l’épouvantail”, mais “en direct” sur scène. Un post-test va être passé aux deux groupes, pour savoir si les élèves ont acquis ou non, les notions de civisme mentionnées dans la pièce de théâtre vue en direct ou filmée. Les résultats des tests ont montré que le théâtre médiatisé avec tous ses détails, influe positivement sur l’acquisition des connaissances chez les élèves d’EB4 et les aide à comprendre et à mémoriser des concepts qualifiés difficiles à acquérir. Le théâtre médiatisé vu moyennant un DVD est plus bénéfique que celui vu immédiatement sur scène.