L'enseignement et l'apprentissage du fle à distance : enjeux et défis : cas du premier cycle du primaire d’une école privée au Liban Nord

Abstract

Le passage d’un enseignement en présentiel au nouvel enseignement à distance, nous a poussés à mener une recherche exploratoire sur l’enseignement et l’apprentissage du FLE à distance, dans une école privée située au Liban-Nord. D’abord, nous détaillons le cadre théorique : L’enseignement à distance, l’évolution des théories de l’apprentissage à l’ère numérique, les défis et les limites de l’enseignement à distance, les conditions nécessaires pour enseigner à distance, FLE et TICE. Dans la deuxième partie, nous organisons le cadre méthodologique qui consiste à développer le contexte de la recherche, l’approche méthodologique, le questionnaire, les étapes de l’élaboration du questionnaire, la détermination de la procédure d’échantillonnage. Une série de questions a été adressée aux enseignantes de français du cycle primaire afin d’explorer leur pratique pendant l’enseignement à distance. Les réponses obtenues nous a permis de comprendre les problèmes conçus dans l’enseignement à distance, les conditions et de proposer l’intégration des outils numériques en classe de FLE. Ses résultats collectés nous ont renseignés sur les méthodes utilisées dans l’enseignement à distance. Puisque l’évolution de la technologie fait partie de notre quotidien et pour envisager les problèmes rencontrés dans l’enseignement à distance, nous avons proposé des pistes d’amélioration.