Please use this identifier to cite or link to this item: https://scholarhub.balamand.edu.lb/handle/uob/4684
Title: L'approche actionnelle dans le contexte scolaire Libanais
Authors: Abi Ghanem, Marie Thérèse
Advisors: Soufi, Aida 
Subjects: Langue et langages--Etude et enseignement--Méthodologie
Langue et langages--Etude et enseignement--Liban--Cas, Etudes de
Issue Date: 2014
Abstract: 
Avec la mondialisation bouleversant tous les rapports entre les différentes cultures, la langue devient un véritable outil de communication. Face à l'évolution des besoins des apprenants, les modalités d'apprentissage des langues sont également amenées à changer. C'est dans ce contexte que s'est développée, à partir de 2001, sous l'impulsion de la Communauté Européenne, une nouvelle démarche d'enseignement: l'approche actionnelle. L'objet du présent rapport est d'étudier l'application de cette méthodologie dans le cadre scolaire libanais. Au Liban, la réforme des programmes scolaires ont abouti en 1997 à l'élaboration du Curriculum libanais, qui, tout comme le CECR, s'appuie sur une démarche « d'objectifs– compétences ». Parallèlement, le Ministère de l'éducation Nationale libanais, associé au CRDP, a mis en place des formations pour les enseignants à l'approche actionnelle. Quel bilan peut-on dresser aujourd'hui de l'application dans les classes de cette nouvelle démarche, qui présente de nombreux points communs avec le Curriculum ? Afin dévaluer l'expérimentation sur le terrain de l'application de l'approche actionnelle, deux séances filmées ont été réalisées auprès dune enseignante d'un lycée officiel, formée par le CRDP à cette démarche. L'évaluation et l'analyse de ces observations ont permis de conclure sur les lacunes évidentes de cette application, et démettre des propositions de remédiation pour les lacunes observées.
Description: 
Bibliogr. p. 93-95.

Sous la direction du Dr. Aida El Soufi.
URI: https://scholarhub.balamand.edu.lb/handle/uob/4684
Rights: This object is protected by copyright, and is made available here for research and educational purposes. Permission to reuse, publish, or reproduce the object beyond the personal and educational use exceptions must be obtained from the copyright holder
Ezproxy URL: Link to full text
Type: Thesis
Appears in Collections:UOB Theses and Projects

Show full item record

Record view(s)

71
checked on Oct 3, 2024

Google ScholarTM

Check


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.