Enseignement / apprentissage du français oral et pratiques plurilingues : cas de la classe dEB8 dans une école privée au Nord du Liban

Abstract

L'objectif de notre étude est de mettre l'accent sur l'enseignement / apprentissage de l'oral français dans une école située au Nord du Liban ainsi que sur les pratiques plurilingues adoptées par les deux actants de la classe. D'abord, nous avons présenté le contexte sociolinguistique au Liban, les langues en présence ainsi que la place de l'oral dans le curriculum Libanais. En outre, dans le cadre contextuel, nous avons exposé la didactique de l'oral, les interactions verbales ainsi que le rôle du plurilinguisme dans l'apprentissage dune langue étrangère. Pour pouvoir réaliser cette étude de terrain, nous avons opté pour le principe de la Triangulation. D'où, nous avons adressé, le 8 janvier 2019, un questionnaire aux apprenants de la classe EB8 formé de 25 questions à réponses ouvertes, fermées et semi-fermées. Le contenu du questionnaire porte sur la vie familiale des apprenants, l'enseignement / apprentissage des langues dans leur établissement ainsi que sur leur attitude face au français oral et les difficultés qu'ils rencontrent. De plus, nous avons entamé un entretien semi directif, enregistré et transcrit, avec l'enseignante dans le but de comprendre ses pratiques en classe et surtout sa façon d'aborder la compétence de l'oral. Enfin, nous avons effectué deux observations de classe chez elle pour explorer comment se déroule le processus de l'enseignement / apprentissage de l'oral français ainsi que le plurilinguisme et les difficultés rencontrées par les deux actants de la classe. Afin d'analyser les données, nous avons recouru aux méthodes d'analyses quantitative et qualitative pour tirer des conclusions concernant la place accordée à l'oral et l'efficacité des pratiques réalisées dans l'acquisition de l'oral, en tant qu'objectif indépendant dans l'enseignement / apprentissage de la langue.