La place actuelle des technologies dans l'enseignement / apprentissage du français langue seconde : l'exemple de deux établissement du Liban Nord

Abstract

Face à l'invasion de la technologie du milieu scolaire, certains pédagogues se demandent quant à l'efficacité de ces outils d'enseignement/apprentissage, notamment le tableau blanc interactif (TBI), l'espace numérique d'apprentissage (ENA), la tablette tactile, et les différents didacticiels. Puisque nous vivons dans un siècle dominé par les outils technologiques dans tous les aspects de notre vie quotidienne, que ce soit à la maison, au travail, dans la rue ou à l'école, nous nous proposons, dans le cadre de notre recherche, d'examiner l'efficacité ou l'inefficacité de la technologie utilisée dans les établissements scolaires au niveau de l'enseignement/apprentissage du français langue seconde. Quon le veuille ou non, les technologies s'imposent dans les établissements scolaires. C'est la société, dans sa volonté de modernisation, qui exige qu'il faille enseigner et apprendre à l'école en utilisant les technologies. Nous partons, dans le cadre de notre recherche, de l'hypothèse que l'utilisation des technologies dans les établissements scolaires et plus particulièrement dans une classe de français langue seconde rend les élèves plus motivés et plus désireux d'apprendre, plus concentrés et plus actifs. Ce travail porte sur l'étude de l'intervention de la technologie dans l'enseignement/apprentissage du français. En fait, ce projet de recherche s'inscrit dans le cadre des études en FLE, et se propose de découvrir les effets et les impacts de la technologie sur l'apprentissage des élèves. Nous adopterons, pour ce faire, une approche comparatiste puisque nous allons comparer les méthodologies d'enseignement/apprentissage adoptées dans deux écoles placées aux antipodes lune de l'autre : lune adoptant les TIC (l'établissement A), l'autre la méthode traditionnelle (l'établissement B). Les classes qui feront l'objet de notre étude sont les EB7 et EB8. De nombreuses questions ont été posées au sujet de l'utilisation des TIC dans l'enseignement/apprentissage du français. Afin de donner des réponses adéquates et bien ciblées, on aura recours tout d'abord aux questionnaires destinés aux enseignantes et aux élèves et qui nous permettront, grâce aux réponses obtenues, de mieux comprendre la stratégie et la méthodologie d'enseignement utilisée en classe. Les questionnaires seront appuyés par des observations faites sur le terrain afin de mieux examiner la réaction des élèves face à telle ou telle méthodologie, leur motivation, le rôle qu'ils jouent dans leur propre apprentissage, etc.