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DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorRouadi, Naim Elen_US
dc.contributor.authorBarakat, Nidaleen_US
dc.date.accessioned2020-12-23T14:42:34Z-
dc.date.available2020-12-23T14:42:34Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.urihttps://scholarhub.balamand.edu.lb/handle/uob/4456-
dc.descriptionBibliogr. p. 109-120.en_US
dc.descriptionSous la direction du Dr. Naim El Rouadi.en_US
dc.description.abstractL'éducation préscolaire est actuellement devenue un passage obligé à l'école primaire, dans l'enseignement officiel comme dans l'enseignement privé, puisqu'elle prépare l'enfant aux apprentissages. Dès lors, la question incontournable tourne autour du choix pédagogique à prendre comme moteur de cette éducation; quelle est l'approche pédagogique privilégiée qui doit constituer la base du curriculum de formation des enfants de 3 à 6 ans? La pédagogie par objectifs, l'approche par les compétences, l'approche montessorienne, …? Le Centre de Recherche et de Développement Pédagogique au Liban a axé le curriculum du préscolaire sur les compétences (APC). Quelle est la place des jeux dans cette approche? Comment évaluer les apprentissages des enfants selon lAPC? Quelles sont les difficultés de mise en œuvre de l'approche par compétences? Peut-on proposer une fiche dévaluation opérationnelle qui prenne en considération l'évaluation des productions des enfants au niveau des apprentissages ponctuels comme au niveau des situations complexes. Nous essayerons de répondre à ces questions dans une recherche qualitative après avoir interviewé des responsables du CRDP et des enseignantes au préscolaire et après avoir questionné des enfants au préscolaire et leurs parents.en_US
dc.description.statementofresponsibilitypar Nidale Barakaten_US
dc.format.extentx, 123 p. :ill., tables ;30 cmen_US
dc.language.isofreen_US
dc.rightsThis object is protected by copyright, and is made available here for research and educational purposes. Permission to reuse, publish, or reproduce the object beyond the personal and educational use exceptions must be obtained from the copyright holderen_US
dc.subject.lcshEducation préscolaire--Evaluationen_US
dc.titleApproche par compétences au préscolaire : problèmes d'interprétation et de mise en œuvreen_US
dc.typeThesisen_US
dc.contributor.departmentDépartement d'Educationen_US
dc.contributor.facultyFaculté des Arts et des Sciencesen_US
dc.contributor.institutionUniversité de Balamanden_US
dc.date.catalogued2019-01-23-
dc.description.degreeMA en Educationen_US
dc.description.statusPublisheden_US
dc.identifier.ezproxyURLhttp://ezsecureaccess.balamand.edu.lb/login?url=http://olib.balamand.edu.lb/projects_and_theses/Th-EdF-19.pdfen_US
dc.identifier.OlibID189111-
dc.provenance.recordsourceOliben_US
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