Conceptions des enseignants en évaluation des apprentissages : étude de cas dans une école privée à Jbeil (Liban)

Abstract

Ce projet de mémoire porte sur l'analyse des conceptions des enseignants sur l'évaluation des apprentissages et leurs impacts sur les pratiques de classe. Les conceptions et les pratiques sont profondément attachées parce que ce sont les conceptions que les enseignants se font de l'évaluation qui caractérisent leurs manières d'agir, leurs comportements et leurs évaluations des apprentissages en classe. Toutefois, il faut essayer de s'informer sur les conceptions et les représentations qui sont à la base des pratiques des enseignants si l'on désire améliorer leur compétence en matière d'évaluation. Le mémoire est divisé en cinq chapitres. Le premier introduit les objectifs et les questions de recherche, le deuxième chapitre est celui du cadre conceptuel, il évoque les champs théoriques en relation avec nos questions de recherche. Le troisième, le cadre méthodologique, présente les démarches qui sont en relation directe avec l'élaboration des outils de recherche et révèle la procédure utilisée pour traiter les données. Le quatrième chapitre expose les résultats et propose quelques pistes de réflexion issues de leur analyse. Enfin, cette recherche se conclut par un rappel du chemin parcouru, en présentant une synthèse des résultats de cette recherche. Suit la présentation de diverses perspectives de recherches futures.