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dc.contributor.advisorRouadi, Naim Elen_US
dc.contributor.authorSaba, Emilieen_US
dc.date.accessioned2024-09-19T12:38:50Z-
dc.date.available2024-09-19T12:38:50Z-
dc.date.issued2024-
dc.identifier.urihttps://scholarhub.balamand.edu.lb/handle/uob/7516-
dc.descriptionBibliogr. p. 90-96.en_US
dc.description.abstractCette recherche explore l’intégration de l’éducation physique et sportive (EPS) dans l’enseignement de la langue arabe pour la classe d’EB1 dans un établissement privé français au Liban-Nord. L’objectif a été de vérifier le rôle positif de l’EPS dans l’amélioration de la motivation, la cognition et la perception linguistique des apprenants. En s’appuyant sur la théorie de l’autodétermination et la théorie de l’activité, l’étude vise à comprendre comment les activités physiques et sportives enrichissent l’expérience éducative et favorisent l’apprentissage de la langue arabe. Une combinaison de la méthode qualitative a été utilisée, y compris des enquêtes via Google Forms, des groupes de discussion, et des entretiens semi directifs avec des enseignantes d’arabe. L’analyse des données s’est concentrée sur les expériences des enseignantes, les stratégies d’intégration de l’EPS, et l’utilisation des TIC dans l’enseignement. Les résultats ont montré une augmentation de la motivation et de l’engagement des apprenants dans les tâches d’apprentissage de l’arabe après avoir intégré l’EPS dans le processus d’apprentissage. Le résultat a montré alors une amélioration de la mémorisation, de la compréhension linguistique et des compétences sociales des apprenants grâce aux activités physiques intégrées. Les obstacles rencontrés ont été principalement liés à la disponibilité des ressources et à la nécessité de formations spécifiques pour les enseignants. L’intégration de l’EPS dans l’enseignement de la langue arabe a été largement bénéfique, contribuant à un apprentissage plus interactif et engageant pour les apprenants d’EB1. Cependant, pour maximiser ces avantages, un soutien institutionnel accru et une formation professionnelle continue pour les enseignants sont essentiels. Cette recherche recommande une approche éducative plus holistique qui tient compte des besoins physiques, cognitifs et socio-émotionnels des apprenants.en_US
dc.description.statementofresponsibilitypar Emilie Sabaen_US
dc.format.extent1 online resource (xii, 110 pages) : ill., tablesen_US
dc.language.isofreen_US
dc.publisher[Kalhat, Liban] : [Université de Balamand], 2024en_US
dc.rightsThis object is protected by copyright, and is made available here for research and educational purposes. Permission to reuse, publish, or reproduce the object beyond the personal and educational use exceptions must be obtained from the copyright holderen_US
dc.subjectEPS, enseignement de la langue arabe, motivation des apprenants, perception cognitive, perception linguistique, intégration curricula ireen_US
dc.subject.lcshUniversité de Balamand--Thèses et écrits académiquesen_US
dc.subject.lcshThèses et écrits académiquesen_US
dc.titleL'impact de l’intégration de l'éducation physique et sportive dans l'enseignement et l'apprentissage de la langue Arabe en classe d'EB1 : étude de cas dans un établissement privé Français au Liban-Norden_US
dc.typeThesisen_US
dc.contributor.corporateUniversité de Balamanden_US
dc.contributor.departmentDépartement d’Educationen_US
dc.contributor.facultyFaculté des Arts et des Sciencesen_US
dc.contributor.institutionUniversité de Balamanden_US
dc.date.catalogued2024-09-19-
dc.description.degreeMA en Educationen_US
dc.description.statusPublisheden_US
dc.identifier.ezproxyURLhttp://ezsecureaccess.balamand.edu.lb/login?url=http://uoblibraries.balamand.edu.lb/projects_and_theses/7992.pdfen_US
dc.relation.ispartofbookseriesUniversity of Balamand. Thesis. EdFen_US
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