« Enseignement-Apprentissage des textes littéraires en classe de français au Liban : réalités et finalités (2ème année du secondaire, série humanités)

Abstract

Dans cette étude, nous interrogeons le curriculum de la deuxième année du secondaire série Humanités au Liban à travers l’examen du manuel du secteur public intitulé « De la langue à la littérature » ainsi que des entretiens semi-directifs avec six professeurs de français du cycle secondaire. Notre but est de comprendre dans quelles mesures les bagages littéraire, historique et interculturel sont-ils édifiés grâce aux cours de français dans le cadre de cette classe. Nous visons aussi à comprendre l’importance de l’enseignement de la littérature dans un monde qui s’éloigne de plus en plus de ce domaine ainsi que le rôle du professeur de français. Mots-clés : Littérature- Enseignement- Cycle secondaire- Liban-bagage littéraire- bagage historique- bagage interculturel. Abstract: In this study, we examine the curriculum of the second year of upper secondary school, Humanities option in Lebanon and particularly the public schools’ handbook entitled “From language to Literature”. We will also proceed to semi-structured interviews with six secondary French teachers. Our goal is to understand to which extend the historical, literary and intercultural baggage is built through French classes. We also aim at focusing on the importance of literature in a world that is moving further and further away from humanities as well as the role of the French instructor.