Évaluation de l'efficacité d'une formation en ligne des enseignants

Abstract

L’objectif de notre projet de mémoire est d’évaluer l’efficacité de la formation en ligne des enseignants, avec l’intégration de la ludification numérique. Notre recherche a subi deux implémentations. Des enseignantes jeunes dans un établissement scolaire privé au nord du Liban et des étudiantes en technologies éducatives font partie du premier groupe de pilotage. Alors que le deuxième groupe de pilotage a englobé des étudiantes en éducation (TD et Master) à l’université de Balamand. Un cours a été conçu suivant les 5 phases du modèle ADDIE pour former les enseignants à la ludification numérique de l’apprentissage. Un questionnaire a été diffusé à la fin de la formation pour évaluer le degré de perception et d’engagement des participants. Des devoirs et des projets ont été effectués par les participantes pour évaluer l’acquisition des connaissances et des compétences et un entretien semi-directif a été mis en place pour évaluer le changement de comportement des enseignants et leur application des compétences acquises dans leur environnement de travail. Une satisfaction majeure des participantes a été noté en ce qui concerne le thème de la formation et l’application de la première partie. Ce qui n’a pas était le cas de la deuxième partie, dont les participantes ont trouvé de grosses difficultés majoritairement dû à l’absence du tuteur et l’adaptation du contenu aux prérequis. La conception d’une formation en ligne qui répond aux besoins du corps professorale est favorable pour l’intégration des TICE à condition qu’elle soit adaptée aux prérequis.