Le rôle de la langue maternelle dans l'enseignement-apprentissage du Français : étude de cas dans une école privée au Liban Nord

Abstract

Dans le cadre de cette étude, notre objectif principal est de reconnaître le rôle que peut jouer la langue maternelle dans l’enseignement/apprentissage de la langue française, ainsi que les représentations qu’ont les apprenants des langues présentes dans leur contexte libanais. Définir la langue maternelle demeure difficile vu la complexité de ses connotations. Toutefois nous avons tenté d’évoquer ses différentes appellations, ses critères, et ses fonctions en se basant sur les études des sociolinguistes dans le cadre théorique de notre recherche. Dans le même cadre, nous avons cerné les représentations des langues dans le domaine de la didactique des langues et de la sociolinguistique. Ensuite nous avons présenté le cadre sociolinguistique du Liban, les langues présentes dans la société libanaise et dans le système éducatif, ainsi que la place qu’occupe la langue française dans le pays des cèdres. Nous avons opté pour une étude mixte qualitative et quantitative, basée sur un recueil de données triangulaire. Les trois outils d’investigation utilisés sont un questionnaire adressé aux apprenants, des entretiens semi-directifs avec les enseignantes du cycle complémentaire et des observations de la classe de 4ème. L’analyse des données est repartie en deux parties : la première concerne les représentations des langue française et anglaise, la deuxième est consacrée au rôle de la langue maternelle dans l’enseignement-apprentissage de langue française et aux fonctions des alternances codiques dans les propos des enseignantes et des apprenants.