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DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorSoufi, Aidaen_US
dc.contributor.authorSayed, Rana El-en_US
dc.date.accessioned2020-12-23T14:43:51Z-
dc.date.available2020-12-23T14:43:51Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.urihttps://scholarhub.balamand.edu.lb/handle/uob/4674-
dc.descriptionBibliogr. p. 148-153.en_US
dc.descriptionSous la direction du Dr. Aïda El Soufi.en_US
dc.description.abstractL'objectif de notre étude est d'observer puis d'examiner la place de l'oral dans l'enseignement/apprentissage du FLS et des DNL en classe de sixième dans différentes écoles publiques et privées au Nord du Liban et de découvrir les faiblesses dont il souffre. Méthodes – Utiliser la recherche exploratoire par le biais de l'observation de la classe de sixième dans trois écoles, dont deux sont privées à Tripoli et une est publique à Dannieh au nord du Liban. La grille de Flanders est modifiée et adoptée pour devenir adaptable et applicable aux observations choisies. Les catégories et paramètres enregistrés, inclus à partir des données récoltées d'après l'observation objective et directe de classe, sont également calculés pour déterminer le pourcentage des interactions orales réalisées en classe entre E/P et E/E. Résultats –Pourcentage des interactions verbales dans chaque séance observée et analysée, résultat des pourcentages qui montrent le niveau de l'oral du FLS, constaté après l'application de la grille de Flanders modifiée et qui dévoile les causes qui marginalisent la pratique de l'oral en classe de FLS et de DNL. Analyse et comparaison des résultats. Conclusion –Synthèses des analyses, déduction d'une liste de problèmes détectés concernant les pratiques de l'oral en classe de sixième dans les trois écoles privées et publiques observées au Liban-Nord, proposition d'une liste de solutions équivalentes, puis déduction de la place de l'oral dans l'enseignement/apprentissage du FLS, qui dépend d'abord du taux de sa pratique en classe en tant qu'objet et non en tant que moyen pour accéder à d'autres objectifs, et des méthodes utilisés par les enseignants de LF et des DNL qui contribuent à hausser ou à abaisser le niveau de l'oral de la LF en classe de langue chez les apprenants. À partir de ces synthèses, il sera possible de proposer des pistes de nouvelles perspectives et recommandations concernant la pratique de l'Oral du FLS au Liban.en_US
dc.description.statementofresponsibilitypar Rana El-Sayeden_US
dc.format.extent1 online resource (xii, 188 pages) :ill., tablesen_US
dc.language.isofreen_US
dc.rightsThis object is protected by copyright, and is made available here for research and educational purposes. Permission to reuse, publish, or reproduce the object beyond the personal and educational use exceptions must be obtained from the copyright holderen_US
dc.subject.lcshLecture--Etude et enseignement (Complémentaire)--Libanen_US
dc.subject.lcshFrançais (Langue)--Etude et enseignement (Complémentaire)--Libanen_US
dc.titleLa place des pratiques de l'oral dans l'enseignement / apprentissage du Français langue seconde et des DNL dans deux écoles privées et une école publique au Liban-Nord en classe d'EB6en_US
dc.typeThesisen_US
dc.contributor.departmentDépartement de Langue et de Littérature Françaisesen_US
dc.contributor.facultyFaculté des Arts et des Sciencesen_US
dc.contributor.institutionUniversité de Balamanden_US
dc.date.catalogued2020-07-22-
dc.description.degreeMA en Langue et Littérature Françaises (Option FLE/S)en_US
dc.description.statusPublisheden_US
dc.identifier.ezproxyURLhttp://ezsecureaccess.balamand.edu.lb/login?url=http://olib.balamand.edu.lb/projects_and_theses/270397.pdfen_US
dc.identifier.OlibID270397-
dc.provenance.recordsourceOliben_US
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