Enseignement apprentissage de la poésie dans la classe d'EB7 dans deux écoles publiques à Akkar statut et enjeux de la simple mémorisation à la créativité

Abstract

L'objectif principal de ce travail de recherche est de traiter le sujet de la poésie, sa place dans un cours de langue, les enjeux, les problèmes et les modalités de son enseignement-apprentissage, au Liban en général, et dans les écoles publiques du Liban - Nord en particulier. D'abord, mes questions de recherche tournent autour de l'introduction de la poésie dans le cours de langue, et qui reste un sujet de débats. J'ai focalisé mon étude sur la classe d'EB7, la classe charnière et passerelle entre les cycles primaire et complémentaire. Ensuite, j'ai présenté la méthodologie de recherche et le cadre contextuel de mon étude. Il s'agissait d'une enquête de terrain réalisée dans deux écoles complémentaires mixtes à Akkar. Pour mener à bien mon étude, je me suis basée sur une étude qualitative de nature exploratoire où j'ai utilisé les techniques gérées par le principe de triangulation, dans le cadre duquel j'ai mené deux questionnaires destinés respectivement aux 24 enseignants et 58 apprenants, j'ai enregistré deux entretiens et j'ai fait deux observations de classe chez les deux enseignantes travaillant dans les écoles terrain de mon étude. Puis, dans le cadre théorique, j'ai fait un aperçu historique de la poésie où j'ai exploré quelques définitions présentées par des didacticiens et des spécialistes du domaine. J'ai entamé également les problèmes et défis qu'affronte l'enseignement-apprentissage de la poésie et les représentations des apprenants et des enseignants à l'égard de cette activité. C'est dans le même chapitre que je me suis attardée sur les apports illimités de la poésie dans un cours de langue en présentant quelques suggestions didactiques concrètes. Puis, j'ai abordé le contexte sociolinguistique du français au Liban, avant de passer à l'examen du statut de l'enseignement de la poésie au Liban à travers une étude curriculaire, puis de la place de la poésie dans le système éducatif libanais, notamment dans la classe d'EB7. J'ai consacré une bonne part de mon travail pour l'analyse et l'interprétation des données qui m'ont permis de détecter et de comprendre les ressentis et les représentations des apprenants et des enseignants à l'égard de la poésie. Les observations de classe ont été centrées sur les modalités de l'enseignement-apprentissage de la poésie, les gestes professionnels des enseignants et les attitudes et comportement des apprenants. Enfin, j'ai clôturé mon travail par une conclusion générale au terme de laquelle j'ai pu constater que la poésie ne jouit pas toujours de la place qu'elle mérite dans le cours de français.