Les apports de la linguistique dans l'enseignement de la phrase complexe : la relative

Abstract

Etant enseignante de langue française et étant en contact avec les difficultés quotidiennes des apprenants lors de l'apprentissage du FLS, j'ai présenté dans cette étude, après avoir analysé les erreurs, les besoins langagiers et les contenus des manuels solaires, des solutions pour réussir l'enseignement de la subordonnée relative. En premier lieu, la linguistique nous a permis d'offrir à l'apprenant la possibilité de comprendre les mécanismes de formation de la subordonnée relative, et par suite d'entretenir des rapports plus logiques avec le FLS et ce grâce au graphe arborescent et aux règles de transformations. En second lieu, les méthodes et les démarches choisies dans ce mémoire rendent l'apprenant actif et constructeur de son savoir dans des situations-problèmes en suivant une progression bien étudiée pour qu'il ne soit pas victime de la confusion et de l'erreur. En troisième lieu, la taxonomie de Bloom aide chaque enseignant à optimiser son enseignement grâce à la formulation des objectifs et des questions selon le niveau de compréhension pour aboutir aux niveaux supérieurs d'apprentissage. En dernier lieu j'ai essayé de varier les documents, les supports et les exercices en me basant parfois sur les nouvelles technologies pour proposer des solutions susceptibles de motiver l'apprenant et de le pousser à s'exprimer librement.