Please use this identifier to cite or link to this item: https://scholarhub.balamand.edu.lb/handle/uob/1084
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorDannaoui, Elieen_US
dc.contributor.authorLefèvre, Guylèneen_US
dc.date.accessioned2020-12-23T08:42:26Z-
dc.date.available2020-12-23T08:42:26Z-
dc.date.issued2007-
dc.identifier.urihttps://scholarhub.balamand.edu.lb/handle/uob/1084-
dc.description.abstractLe sujet abordé dans cet article relève du domaine de l'ingénierie des EIAH. Nous avons choisi de voir cette question d'un nouvel angle, celui de l'apprentissage Par problèmes –APP (Problem-based Learning – PBL). Depuis son introduction dans l'enseignement des sciences de la santé, l'apprentissage par problèmes ou APP (Problem-based Learning – PBL), na cessé de se développer. De nos jours, plusieurs programmes, filières et universités emploient la méthode APP sous une certaine forme. La réussite de lAPP dans un contexte traditionnel (en présentiel ou en « face to face ») rend la question de sa faisabilité dans de nouveaux contextes légitime, tel que l'enseignement et l'apprentissage à distance. L'hypothèse générale qui a guidé notre travail consiste à considérer que la faisabilité de l'apprentissage par Problème (APP) ou lAPP enligne, nécessite des EIAH conçus et développés sur une base théorique solide qui respecte, en premier lieu, les contraintes de l'approche constructiviste. Dune part, lAPP est considéré comme l'un des meilleurs modèles d'un environnement d'apprentissage constructiviste, et, d'autre part, le concept et le développement de Moodle est guidé par une philosophie particulière de l'apprentissage : « pédagogie socio-constructiviste ». C'est à partir de ces éléments communs que nous avons choisi l'application de cette méthode dans le domaine de l'enseignement de la vidéo éducative pour des étudiants à distance en utilisant Moodle comme Plateforme de formation.en_US
dc.language.isofreen_US
dc.subjectEIAHen_US
dc.subject.lcshApprentissage par problèmesen_US
dc.subject.lcshConstructivisme (Education)en_US
dc.titleLa faisabilité de l'apprentissage par problèmes dans moodleen_US
dc.typeConference Paperen_US
dc.relation.conferenceMoodlemoot (13-15 June 2007 : Castres, France)en_US
dc.contributor.affiliationInstitute of History Archeology and Near Eastern Studiesen_US
dc.date.catalogued2018-11-07-
dc.description.statusUnpublisheden_US
dc.identifier.OlibID186978-
dc.identifier.openURLhttps://zenodo.org/record/1210587#.W-Klx9UzYdUen_US
dc.provenance.recordsourceOliben_US
Appears in Collections:Institute of History Archeology and Near Eastern Studies
Show simple item record

Record view(s)

11
checked on Jan 28, 2022

Google ScholarTM

Check


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.